数字学习研究新方向

 　　多年前，詹宏志先生写过一本「创意人」，谈创意思考的自我训练，他认为「创意思考是一种态度、一种习惯、至少是一种可训练的技术。」内容精辟扼要，是不可多得的好书。

　　他提到广告大师杨杰美(James Webb Young)的巴列托法则，指出世上有两种人，一种是收租者，一种是投机者。收租者靠过去的积蓄所赚来的租金、利息过活，他们凡事因循旧例、缺乏想象力、也害怕冒险。另一种是投机者，他们专注于各种新的可能，不愿墨守成规，希望有所突破。

　　很难说哪一类优于另一类，其实我们的世界需要这两类人，从美伊战争电视画面中，巴格达市被美军摧残与解构的景象，尤其是博物馆内珍藏品的流失，就可知破坏容易建设难，除非新产品与服务能水到渠成的取代旧体系，否则急速取代会产生许多后遗症，台湾的九年国教就是一例，主要是中间缺了许多新教育模式的实验、评估与广宣活动来作缓冲。

　　若我们仔细分析数字学习的研究，也会发现这两类的踪迹，一类是拘泥于传统教育训练模式下的学习科技应用，像线上修学位、SCORM、IMS的各种规范、证照考试自动化、学习内容管理系统、智能型家教、仿真式教学及教材编辑工具等，甚至网络服务(web service)技术的应用，都只不过是将现有教育模式自动化而已，顶多做到适性化，但却丝毫未撼动「以传授知识为主」的学习程序内涵，收租者倚赖的是「大量生产」的学校与学位制度，然而未来学位制度会不会因网络技术，而像清朝废了科举一样，受到根本性动摇？还是学校教育方式与内容产生渐进式转变？这是个很有趣，也值得持续关注的问题。

　　就以最近国内企业进用新人都改用硕士来说好了，我怀疑这是偷懒的便宜行事，不但使新血年龄偏高，企业也损失了越年轻越凸显的朝气和可塑性，网络上信息的普及，还需要学生花更多时间呆在学校内吗？这会不会是个开倒车的做法呢？

　　近年美国微软及戴尔等大科技公司求才，常到网络上的专业社群去探寻新秀，只要发现杰出人才，就不会以学历来箝制任用，而最近blog风行后，我逐渐发觉它是个有力的求才辅助管道，到底通过对一个人在网络上长期作品与行事风格的了解，会比几次的面谈深刻的多。

　　另一类数字学习研究，则偏向于投机者的思考模式，他们会问「这对学生学习有效吗？」，「网络出现后，我们还一定需要老师与学校吗？」，「学习可以更有趣、更便宜、让更多人受惠吗？」，「除了考试之外，还有更好、更有效的鉴定学习者能力的方式吗？」，「科技能改善自学程序和效果吗？」，「我们能建立以培养学生能力和执行力为主的新模式吗？」。

　　像美国卡耐基美隆大学的Daniel Rehak教授，他是SCORM未来方向的领头羊，在历经多年的学习科技系统和标准研发工作后，他憬悟到目前学习科技所做的，只是让现有学习程序更有效而已，却未大胆去探索「如何善用科技让学习更有效？」，「如何创新学习程序？」的领域。

　　事实上，学习科技与网络都只是工具，若能善用，他们可大幅减轻老师传递知识的压力，让老师能卸下大部分的「经师」重担，而加强现代社会所亟需的「人师」色彩，把时间多花在启发和激励学生上，然而由于缺乏成功的新教学参考模式，使工业社会基于传递知识而设计的教室学习和考试，依然屹立不摇，从「经师到人师」的过渡里，数字学习有很大的创新空间和机会，为了下一代能在快乐的自主学习环境中成长，我们就须多加强这方面的整合性研究。 

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