“生活需要节奏，不只是教师和学生，人人都需要假期。假如学校没有了寒暑假，后果将是学习的低效……”中央教育科学研究所副研究员储朝晖说。

　　翻阅历史文化典籍的记载，可见假期由来已久。储朝晖说：有了形式化的学校教育，学生就开始有了假期。“时教必有正业，退息必有居学”。出现在春秋末年的我国第一部教育学专著《学记》，即提出“藏息相辅”、“修游结合”的原则，强调课内与课外、学习与休息相协调。

　　学生有假期也是国际通例。储朝晖说，现有的世界各国的学制安排都包含假期。假期与学期相对而存在，假期是整个学习过程和学习安排不可缺少的环节，储朝晖说：“一年中安排的假期不同于周末的休息，对于学生来说它是一个调整期。如果一个孩子只会在课堂中听课或接受培训，走出校门以后将无法适应社会生活，缺乏创造性，在其生活的群体中也不会成为出类拔萃的人。”

　　教师和学生可以说是假期最长的人群。储朝晖认为，这种“长”有其合理性。他说：“如果干了一天的体力活，可能通过一夜的睡眠就能恢复过来；但是从事一段时间的智力活动后，需要更长的时间恢复并达到智力目标。”

　　假期应该如何度过？储朝晖说，每位家长应根据家庭条件、孩子的个性与潜能、社会及各方面的实际情况，作出适合自己的个性化安排，不要简单模仿别人，其最重要的目标是使孩子的潜能获得最大限度的激发与彰显，让他的自主性、自信心获得提升，为下一阶段的学习提供更充足的准备。他说：“对于孩子来说，假期的主题就是玩，玩是假期中最好的学习形式，玩能激活孩子内在的潜能。”

　　“现在，不少家长将孩子的假期当成第三学期，安排孩子上这样那样的补习班、培训班。家长这样做可能获得短期效果，却有损长久发展。挤占假期的结果是挤掉孩子自主生成的过程，形成被动型人格。”储朝晖说，首先，这样做会损失孩子的自主性。自主性是无法通过考试考出来的，但它却是个体未来发展中发挥长久效应的个性特征。目前中国大多数孩子尤其是城镇孩子在这方面已经严重不足；其次，这样做会损失孩子的长久兴趣，造成学生对原本的自然和社会缺乏兴趣，所感兴趣的只是如何提高自己的考分，这样的孩子出了校门便会无所适从，这也是中国教育培养出的拔尖人才不足的重要原因之一。

　　“不会玩的孩子肯定不是出色的孩子，只知道让孩子进补习班的家长肯定不是优秀的家长。”储朝晖说，“在竞争日趋激烈的社会里，每个人都要首先学会休息、学会玩。”

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